Más allá de lo superficial

Alicia nos planteó como hipótesis: todo el mundo sabe usar los editores de texto y las hojas de cálculo. ¿No? Sin embargo, basándose en estudios sobre conocimientos de ofimática parece ser que en realidad creemos que sabemos usarlos, pero nos quedamos en sus aplicaciones más superficiales, sin llegar a explotar toda su potencialidad. Es impensable la competencia digital sin ofimática, por lo tanto, el enfoque de esta unidad será proporcionar las herramientas a los alumnos para profundizar en su aprendizaje y que reflexionen sobre su propio conocimiento sobre ella.

Ejemplo de editor de textos

En coherencia con el enfoque anterior creo que la unidad didáctica debería tener estos dos objetivos como fundamentales:

• Obj.TIC.1. Hacer funcionales los aprendizajes adquiridos, desarrollando capacidades de tipo general (capacidad de trabajar en equipo, toma de decisiones, posturas de autocrítica y valoración, asunción de responsabilidades, creatividad, autonomía, etc.) para adaptarse a situaciones cambiantes y para incorporarse a la vida activa y adulta o continuar la formación con mayores posibilidades de éxito.
• Crit.TIC.3.1. Conocer y utilizar distintas aplicaciones informáticas (de escritorio) para la producción de documentos y para la elaboración de hojas de cálculo

Prescindiría de la matización sobre que las aplicaciones deben ser de escritorio, ya que cada vez se usan más aplicaciones "en la nube" y al ser un objetivo fundamental debe perdurar y ser útil para la competencia digital del alumno a largo plazo. A continuación, tenemos los objetivos necesarios, que incluyen este conocimiento más en profundidad que señalábamos en el enfoque:

• Est.TIC.3.1.1. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa.
• Est.TIC.3.1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos.

Finalmente, como ampliación, entraríamos en la parte de la ofimática de las presentaciones:

• Obj.TIC.6. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones digitales para apoyar un discurso, como síntesis o guión que facilite la difusión de unidades de conocimiento elaboradas.

Como metodología al inicio de curso propondría una sesión de reflexión sobre nuestro conocimiento (o falta de él) de la ofimática, una exposición de distintas aplicaciones actuales de ofimática y sus similitudes/diferencias y una presentación de lo que se puede llegar a hacer con estas aplicaciones (especialmente editor de texto y hojas de cálculo). Posteriormente a lo largo del curso se les irá pidiendo en distintas tareas que usen el editor de texto o las hojas de cálculo, con unas características determinadas para que de manera progresiva y transversal vayan alcanzando los distintos objetivos planteados en la unidad.